結合遊戲和互動設計課程，讓自閉症類群障礙症(ASD)、注意力不足過動症(ADHD)、情緒困擾等孩子，在團體中練習和展現出適應團體的綜合能力，包括注意力、情緒調解、問題解決的因應、合作等。

• 幼幼班自閉症團體:設計課堂遊戲，讓孩子可以學習課堂規則、遊戲技巧、社會互動練習，讓孩子可以適應日後幼兒園的生活適應。
• 學齡前自閉症團體:依照每個孩子的特質和能力設計短期課程(8-12堂課)，如從察言觀色、合作、建立友誼之練習。
• 學齡前/學齡情緒團體:從課堂設計的活動中，讓孩子學習到情緒辨識、情緒的覺察、情緒表達、情緒調解的策略，透過團體中的練習讓孩子更了解自己的情緒，在團體中與家長合作，讓孩子在生活中學習情緒穩定。

兒童心理團體治療常用於幫助自閉症類群障礙症（ASD）、注意力不足過動症（ADHD）和情緒困擾等孩子。

結合遊戲和互動設計課程，可以幫助這些孩子：

1. 社交技能訓練：透過團體活動和遊戲，教導兒童如何與他人互動、溝通和合作。
2. 情緒調節：使用遊戲和互動設計課程，幫助兒童了解和管理自己的情緒，發展健康的情緒調節策略。
3. 行為管理：透過結構化的活動和遊戲，教導兒童如何控制自己的行為，發展自我控制和自我管理能力。
4. 自我意識和自我價值：使用遊戲和互動設計課程，幫助兒童發展自我意識和自我價值，增強自信心和自尊心。
5. 溝通技巧：透過團體活動和遊戲，教導兒童如何有效溝通，表達自己的需求和感受。

具體的課程設計可能包括：

1. 團體遊戲：設計團體遊戲活動，鼓勵兒童互動和合作，發展社交技能和情緒調節能力。
2. 角色扮演：使用角色扮演活動，教導兒童如何處理不同社交情境和情緒挑戰。
3. 藝術治療：使用藝術活動，如繪畫、音樂或戲劇，幫助兒童表達和處理自己的情緒和感受。
4. 感官整合活動：設計感官整合活動，幫助兒童發展感官覺察和調節能力。
5. 父母參與：邀請父母參與課程，提供支持和指導，幫助兒童將所學的技能和策略運用到日常生活中。